近日，中機(jī)國際在多家機(jī)構(gòu)中脫穎而出，接連成功競得“湘一芙蓉改擴(kuò)建工程項(xiàng)目”以及“杜家坪學(xué)校建設(shè)工程項(xiàng)目”。?

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老城中心的百年名校一一湘一芙蓉改擴(kuò)建工程項(xiàng)目

項(xiàng)目位置：長沙市芙蓉區(qū)

用地面積：34.9畝

建筑面積：26780平方米

西南角鳥瞰圖

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長沙市湘一芙蓉中學(xué)歷史悠久，發(fā)軔于1923年符定一先生創(chuàng)建的“湖南私立衡湘中學(xué)”，學(xué)校成立近百年，校園面貌雖幾經(jīng)更迭，但現(xiàn)狀功能已無法滿足日益增長的入學(xué)需求。

作為一個原址改擴(kuò)建項(xiàng)目，擴(kuò)建場地極其局促，設(shè)計需要在校園用地內(nèi)滿足學(xué)校的亟需功能，同時處理好與外界之間的過渡，然而基地位于老城區(qū)中心，周邊場地環(huán)境復(fù)雜。方案需滿足改擴(kuò)建建筑與周邊建筑的規(guī)范退距，也要保證校園普通教室和周邊建筑的日照，而地形紅線極其不規(guī)則又進(jìn)一步放大了設(shè)計規(guī)范的各種限制，使得本項(xiàng)目設(shè)計復(fù)雜程度進(jìn)一步加大。

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色彩整合，文脈傳承

由于建造時序的差異，目前學(xué)校內(nèi)建筑色彩與風(fēng)格各異。設(shè)計對場地和現(xiàn)狀建筑進(jìn)行分析，拆除部分老舊建筑，為擴(kuò)建建筑留出足夠空間，對保留建筑采取風(fēng)貌修繕以及功能置換等措施，同時將校園現(xiàn)狀建筑色彩進(jìn)行整合，以紅色作為主色調(diào)，輔以橫向白色線條點(diǎn)綴，莊重而不失活潑，以實(shí)現(xiàn)校園建筑的整體統(tǒng)一，展現(xiàn)湘一芙蓉深厚的文化底蘊(yùn)。

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? ? ? ? ?高效集約，軸線呼應(yīng)

方案利用高效集約的總體布局來應(yīng)對局促異形的用地，在各類條件及規(guī)范的限制下獲取高容積率的建設(shè)規(guī)模，在充分考慮周邊建筑影響和滿足日照的前提下,反推建筑的布置設(shè)計。初步確定新建建筑位置后對其進(jìn)行進(jìn)一步優(yōu)化，在校園主入口將體塊局部旋轉(zhuǎn)，讓出廣場空間，同時強(qiáng)調(diào)校園新舊建筑相連，呼應(yīng)主入口軸線。

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立體校園，功能復(fù)合

方案秉承著復(fù)合化、立體化校園的理念，結(jié)合原場地高差將現(xiàn)田徑場抬高，架板連接新舊建筑，利用田徑場板下空間布置多功能廳、餐廳等公共空間功能，將單元式功能的教學(xué)辦公體量置于田徑場之上，如普通教室多數(shù)布置在二層及以上，以保證良好的日照、采光和通風(fēng)。設(shè)計通過倒置使用功能，釋放了大量近地活動場地，回應(yīng)了高密度地塊的設(shè)計難點(diǎn)，為師生創(chuàng)造了更多的休閑交流場所。

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層疊院落，空間復(fù)合

校園布局疏密有致，空間靈活豐富，交通便捷順暢。方案通過層疊院落的設(shè)計，打造了一條立體化的休閑活動路徑，從板下庭院到板上運(yùn)動場，再到層層退臺的屋頂花園，利用了空間的復(fù)合激活校園文化，打造教育綜合體。

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板下空間的塑造是本次設(shè)計的亮點(diǎn)。設(shè)計在滿足基本功能需求后，利用板下剩余空間嵌入下沉庭院，為板下爭取了良好的采光，結(jié)合庭院打造南北向的主軸，將地面無法滿足的100M直跑道置于軸線盡端，沿線靈活布置體藝活動用房、展示空間及休閑設(shè)施，形成了良好的引導(dǎo)性。

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層層滲透，移步異景

方案保留了既有教學(xué)樓前的庭院空間，再在板下嵌入下沉庭院，通過架空層的相互滲透和屋頂花園的層層退臺為學(xué)校師生課間提供了更多的活動空間，加強(qiáng)了建筑之間的聯(lián)系和通達(dá)性。多層次的綠化景觀設(shè)計形成了主題化的校園景觀，打造了移步異景的立體生態(tài)空間。

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會展片區(qū)的冉冉新星一一杜家坪學(xué)校建設(shè)工程項(xiàng)目

項(xiàng)目位置：長沙市高鐵會展新城

用地面積：106畝

建筑面積：59040平方米

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東北角鳥瞰圖

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長沙高鐵會展新城地處長沙市東南門戶的瀏陽河畔，是隸屬“一核四帶六簇群”的黃興城市副中心。作為長沙重點(diǎn)打造的“十大重點(diǎn)城市片區(qū)”之一，片區(qū)堅持引進(jìn)優(yōu)質(zhì)教育資源合作辦學(xué)的模式，規(guī)劃了26所中小學(xué)，K12國際學(xué)校1所。其中杜家坪建設(shè)工程項(xiàng)目西側(cè)靠近國際會展中心，北側(cè)緊鄰片區(qū)中央大軸，位于會展新城中心地帶。

作為九年一貫制學(xué)校，項(xiàng)目中中學(xué)與小學(xué)該以何種關(guān)系進(jìn)行組合是設(shè)計中需要考慮的重點(diǎn)內(nèi)容。方案將小學(xué)與中學(xué)的教學(xué)區(qū)與運(yùn)動區(qū)相互獨(dú)立，互不影響，極大地方便了各年級學(xué)生的使用，將體藝樓、圖文信息中心、食堂禮堂綜合樓等共享功能置于教學(xué)區(qū)與操場之間，形成整個學(xué)校的共享活力軸線。在此基礎(chǔ)上更加注重實(shí)用性，通過交錯縱橫的風(fēng)雨連廊結(jié)合底層架空、 人工綠丘、交流盒子設(shè)計，使學(xué)習(xí)與交流活動更加便捷。

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反思傳統(tǒng)教育建筑面臨的空間單調(diào)無趣，功能單一，立面風(fēng)格冗雜，生態(tài)性弱等種種問題，?此次方案設(shè)計立足「共」，「聯(lián)」，「立」，「綠」四大策略，打造了功能更復(fù)合的教育綜合體，創(chuàng)造了多樣的學(xué)習(xí)與活動空間。

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“共享社區(qū)”

「共」:在中學(xué)與小學(xué)的教學(xué)空間與運(yùn)動空間相對獨(dú)立的基礎(chǔ)上，將體藝樓、圖文信息中心、食堂禮堂綜合樓等共享功能置于教學(xué)區(qū)與操場之間，形成整個學(xué)校的共享活力軸線，打造中小學(xué)共享社區(qū)。

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“多重互聯(lián)”

「聯(lián)」:利用空間復(fù)合和功能復(fù)合的手法，將空間功能梳理為三個不同開放層級合理布局，并通過校園“活力共享軸”有機(jī)聯(lián)系，創(chuàng)造出“校園綜合體”的使用模式，打造出師生喜愛的學(xué)習(xí)工作場所，營造承載學(xué)生成長記憶的多元空間。

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“立體游園”

「立」:給學(xué)生提供一個功能復(fù)合的教學(xué)活動空間，滿足教學(xué)的同時，兼顧師生日常交流、活動的空間。通過建筑局部架空形成空中庭院，將圖文信息功能置于庭院下，行政辦公功能置于庭院以上，實(shí)現(xiàn)功能分區(qū)。結(jié)合大臺階、看臺及連廊，為學(xué)生提供許多趣味的活動平臺，打造立體游園。

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“引綠入園”

? ?「綠」:注重校園環(huán)境的改善與提質(zhì)，利用多重院落引綠入園，通過多層次的綠化景觀設(shè)計，打造立體的生態(tài)空間。關(guān)注環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生可持續(xù)發(fā)展的意識，積極響應(yīng)“綠色校園”建設(shè)。

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? ? 結(jié)語

? ? ?羅勁工作室多年來深耕教育建筑板塊，此次聯(lián)合項(xiàng)目管理部和建研所再創(chuàng)佳績，體現(xiàn)了對教育建筑高標(biāo)準(zhǔn)高質(zhì)量一如既往的追求，無論是在高密度的老城中心，還是在快速發(fā)展的會展新城，公司都秉承著以師生為本的設(shè)計理念，在細(xì)節(jié)上精心推敲，為其打造親切的尺度，溫暖的色彩，優(yōu)美的景觀，創(chuàng)造出功能完備的理想校園。校園不僅是教育的承載空間，其形象也不是壁壘森嚴(yán)的傳統(tǒng)古堡，而是一個面向未來、開放陽光的象牙白塔，是學(xué)生的自由樂園。

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